「計算問題はスラスラ解けるのに、文章題になると手が止まってしまう」
「何度説明しても、足し算なのか引き算なのか分かってくれない」
このようなお悩みを、保護者の方からよくお聞きします。
実は、文章題が苦手な原因は、読解力だけとは限りません。文章の意味を理解する力、数量の関係を捉える力、そして計算力が必要です。
私は算数を教えて30年、幼児教育にも20年以上携わってきました。また、働きながら2男1女を育て、3人とも東京大学理系に現役合格しました。
今回は、算数の文章題が苦手なお子さんに、ご家庭で実践していただきたい3つの方法をご紹介します。
① 式を書く前に、文章の意味を確認する
文章題を見たら、すぐに式を書かせるのではなく、まず何を聞かれているのか確認しましょう。
例えば、「赤いシールが8枚あります。赤いシールは青いシールより3枚多いです。青いシールは何枚ですか？」という問題。
「多い」と書いてあるから足し算、と考えてしまうお子さんもいますが、正しい式は8－3＝5です。
「どちらのシールが多いの？」「青いシールは8枚より多い？少ない？」と聞いてみてください。
大切なのは、言葉だけで計算方法を決めず、数量の関係を理解することです。
② 分からないときは、実際の物や図を使う
文章を読んでも数量の関係が分からないときは、おはじきや積み木を使ってみましょう。
例えば、「12個のあめを3人で同じ数ずつ分けます。1人何個になりますか？」という問題。
おはじきを12個用意して、3人分に同じ数ずつ分けてみます。1人4個ずつになることが分かったら、12÷3＝4という式につなげます。
慣れてきたら、実際の物を使わず、丸などの絵を描いて考える練習もおすすめです。
具体物で理解する、絵や図で整理する、そして式に表す。この順番を大切にしましょう。
③ 答え合わせでは、間違えた原因を確認する
文章題が解けたら、丸つけだけで終わらないようにしましょう。
例えば、式は正しいのに計算を間違えたのであれば、必要なのは計算の練習です。
反対に、計算は正確でも式が間違っている場合は、文章の意味や数量の関係を理解できていない可能性があります。
「どこまでは分かった？」「どうしてこの式にしたの？」と聞きながら、つまずいたところを確認してみてください。
同じ文章題の間違いでも、原因によって必要な練習は違います。
文章題が苦手だからといって、問題数を増やす前に
文章題ができないと、つい練習量を増やしたくなります。でも、理解できていないまま問題を繰り返しても、同じところでつまずいてしまいます。
まずは1問を丁寧に考え、どこで分からなくなったのかを見つけてあげましょう。
幼児期から、おやつを分けたり、積み木の数を比べたりする遊びも、文章題につながる大切な経験です。
私はこれまで1000名以上の親子さまと関わってきました。同じ「文章題が苦手」というお悩みでも、つまずく原因はお子さんによって違います。
幼児教室しばたでは、一人ひとりの理解度を丁寧に見ながら、計算力と数量の関係を理解する力の両方を育てています。
「計算はできるのに文章題が苦手」「家庭でどう教えたらいいの？」
そんなお悩みがありましたら、ぜひご相談ください。
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