「数は数えられるのに“どっちが多い”で迷う」「“合わせて・のこり”で止まる」「パズルの向きが分かりにくい」——そんな“あるある（例：おやつ配りで同じ数にできない、10まで言えるのに10のまとまりが曖昧、文章指示が長いと固まる）”を、家庭でやさしく断ち切るための3ポイント！
1. 量感（5・10の“まとまり”を体で理解）
サイン：多い／少ないの比較が弱い、10を超えると混乱。
やってみる（毎日3〜5分）
- おはじき10個を「5と5」「3と2」に分け替え、「5と□で10」を声に出す
- おやつ配り：同じ数ずつ配って“同じだけ？”“どちらが多い？”を言語化
- 10円ごっこ：合計→おつりを実物でやり取り
NG：カード暗記だけで実物操作がない
2. ことば理解（算数語いを“生活で”使う）
サイン：「合わせて／のこり／より多い・少ない」で止まる、文章指示が入らない。
やってみる（ことば→絵→実物→式）
- 1日3語だけ（例：合わせて・のこり・半分）を生活で各2回使う
- 言いかえカード：「合わせて＝いっしょに」「のこり＝まだあるぶん」
- 一文一動作：「りんご3こを合わせておさらに置く」→動かす→□＋□へ
NG：最初から式だけ見せる
3. 操作・図形（“作る→確かめる”で読む力に）
サイン：積み木のまねが難しい、左右・向きがあいまい。
やってみる（手先を動かす日課）
- 積み木コピー：見本3ピース→5ピースへ段階アップ。上・前・横から確認
- 折り紙ミラー：半分に折って切り、開いて対称を発見。「どこが同じ？」と言う
- 道パズル：スタート→ゴールを線でつなぎ、曲がった回数を数える
NG：プリントだけで“作る経験”がない
おうちで続けるコツ（でも無理はしないでね！）
- 合言葉は「目・手・口」：見て→触って→声に出す
- 成功の固定化：「5と3で8になったね」「左右おんなじ形だね」と言葉で留める
まとめ
- 量感は実物操作で作る——5・10のまとまりを“体で”理解。
- 算数語いは3語にしぼって生活で使う——意味→式の順で無理なく。
- 図形は作って確かめる——コピー・対称・道づくりで“読む目”を育てる。
つまずきは能力ではなく経験の順番の問題。今日から「目・手・口」の短い習慣にしてみましょう！
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